Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

в шляпке

Центр нейроэкономики и когнитивных исследований

Две недели назад вместе с блогерами мне посчастливилось посетить центр нейроэкономики и когнитивных исследований Высшей школы экономики. Честно сказать, до посещения этого центра я и не предполагала, что у нас в стране, к тому же на базе обычного университета, могут проводиться исследования головного мозга. И не просто исследования, а в областях нейромаркетинга или нейроэкономики. Звучит не очень правдоподобно, однако это так. Всего три года назад во ВШЭ было принято решение развивать на базе своей лаборатории исследования мозга. Это решение вылилось в создание центра нейроэкономики и когнитивных исследований. Центр существует два года, т.к. около года заняли покупка оборудования, поиск сотрудников и т.п. А уже с сентября этого года лаборатория переезжает в центр города, в Кривоколенный переулок, в свой кампус.

В центре когнитивных исследований на сегодняшний день работает несколько групп.

Группа нейроэкономики изучает вопросы, как мозг принимает экономические решения, - инвестировать/не инвестировать, рисковать/не рисковать… Нейроэкономика возникла около 10 лет назад с целью объяснить рациональность и предсказуемость решений человека (в частности об этом можно прочитать в книгах Даниела Канемана). Можно ли по активности мозга предсказать решение человека, можно ли повлиять на это решение. Демонстрируемый группе эксперимент в первой лаборатории помогает понять, как можно влиять на мозг, можно временно подавить и временно активировать некоторые области мозга и посмотреть, что меняется в поведении человека. Например, один из аспирантов ВШЭ в данный момент ведет проект, показывающий, что стимуляция определенной области мозга на определенной частоте приводит к тому, что человек на некоторое время становится более рисковым в области принятия экономических решений. Другой эксперимент изучает реакцию человека на справедливость. Стимуляция определенной области в течение 20-30 минут приводит к тому, что человек на некоторое время становится безучастным к финансовой несправедливости. Эта группа экспериментов позволяет понять, что такое есть нормы, мораль, риск и т.д.

Лаборатория, занимающаяся стимуляцией мозга

Стимулятор в этой лаборатории воздействует на некоторую зону головного мозга, возбуждает или подавляет ее. Одновременно человек выполняет какое-нибудь задание, например, тест на память. Исследователи стимулируют префронтальную кору и смотрят, меняется ли поведение человека или нет. В нашем случае, стимулировали область, отвечающую за движение пальцев на руке, что в итоге мы и могли наблюдать, - при воздействии импульса на некоторую точку на голове пальцы руки подрагивали.



МРТ скана человека, при помощи которого ориентируются. Поскольку в нашем случае, у человека, который рискнул стать "подопытным кроликом", не было с собой МРТ, сотрудникам лаборатории пришлось с помощью поинтера самим создать рисунок локализации участков головного мозга.




Датчики с шариками со специальным покрытием, крепятся на голову человека, при помощи поинтера можно понять на какую точку идет воздействие, это видно на МРТ человека… Камера отслеживает движение и показывает, в какой зоне находится датчик.




Кроме вышеописанной в центре работает группа нейропсихологии, которая изучает речь. Например, с помощью стимуляции некоторых областей мозга ее можно заблокировать. Группа подробно изучает речь, как она возникает и т.п. Эта область востребована в хирургии, например, если встает вопрос об удалении опухоли в некотором месте, исследования данной группы помогают сказать, потеряет ли пациент в итоге операции речь или нет.

Мозг-компьютер-интерфейс – группа, которая считает активность мозга и пытается управлять компьютером напрямую от мозга. Такие программы разрабатываются для парализованных людей.





Разработка протеза руки. Импульсы мозга вызывают сокращение мышц, которые и передают сигнал протезу. Таким образом, можно создавать "умные протезы", с помощью которых можно шевелить пальцами и выполнять различные движения. Однако на фото виден сбой программы: компьютер отображает не то движение, которое делает рукой молодой человек. Но на то это и лаборатория, чтобы довести все программы "до ума".

Также изучаются внимание, базовые вещи, связанные с памятью.

На фото мы видим калибровку прибора. Далее задачей испытуемого является запомнить и воспроизвести цифры, которые он видит в таблице.



Зеленые метки показывают, куда смотрел испытуемый.


А это картинка, отражающая движение зрачка при чтении текста. Хорошо видно, что человек читает текст блоками, а не побуквенно.


А те, кто заинтересовался темой нейроэкономики, могут посетить проводимую центром когнитивного развития ВШЭ 3 августа лекцию "Мозг и реклама: основы нейромаркетинга" в летнем лектории ВДНХ.
девушка с зонтиком

Московский день профориентации в Сокольниках

Дочке нужно определяться с выбором индивидуальной учебной траектории в гимназии, поэтому вопрос профориентации стоит достаточно остро для нее и всех ее одноклассников. В мечтах мы уже прошли путь от музыканта до экономиста, пока остановились на юриспруденции. Думаю, что это направление тоже может измениться. А пока интерес к нему подогревается интереснейшими уроками по обществознанию в школе. Как обычно, - хороший учитель прививает любовь к своему предмету.

За пару дней "до" дочка приболела, но не сильно. Поэтому в субботу в школу не пошли :), тем более, что справка есть, дали дитю выспаться, а затем отправились на Московский день профориентации в Сокольники, благо от нас недалеко. Открытие не раннее - в 11-30, поэтому все успели проснуться к этому времени :) и когда мы приехали примерно в 11-40 в выставочном павильоне народу было как в вагоне метро в час пик :(. Накануне я посмотрела программу на сайте, сделана она была не очень удобно и не во всем совпала с розданной на следующий день при входе. Из того, что было запланировано мы выбрали мастер-класс с 12:00 — 12:50:

"Как выбрать вуз и факультет? Табель о рангах российских и зарубежных вузов. Сколько стоит образование на самом деле. Как не попасть в ловушку моды и популярности. Что лучше — технический вуз или креативная специальность. Кому нужны гуманитарии. Спорт в вузах. Мастер-класс. Вячеслав Прокофьев, главный редактор журнала «Куда пойти учиться»"

По факту оказалось, что это не мастер-класс как таковой, а простой разговор. Вначале я была разочарована, мы пришли за конкретикой, но потом промелькнуло несколько дельных размышлений, так что я осталась довольна. Вот они:

1 блок:
Оказывается, до сих пор большая часть выпускников ВУЗов работает не по специальности.
В Америке на сегодняшний день человек за всю свою жизнь меняет специальность три раза, а специализацию до 20 раз.
Если не знаешь, кем ты хочешь быть и в будущем специальность придется менять с большой долей вероятности, то следует получить хорошее образование, лучше техническое, т.к. оно научает человека правильно мыслить.

2 блок.
Не стоит забывать, что в ВУЗах учат теории и наукам, т.е. не практике! На экономическом факультете не научат заполнять налоговые декларации и т.п.

3 блок.
Как определиться с тем, что хочется делать в жизни.
1. Написать список из 10 пунктов того, что нравится делать.
2. Написать еще 40 пунктов :) к первоначальным 10. Сделать выводы, используя правило "9 почему": "Почему мне нравится печь торт? Потому что я люблю организовывать вечеринки. Почему я люблю организовывать вечеринки? Потому что мне нравится быть в центре внимания..." и т.д.

4 блок.
На что стоит обратить внимание при выборе ВУЗа:
1. Качество образования - соотношение числа преподавателей к числу студентов. Сейчас самое большое соотношение у МФТИ (консерваторию и Гнесинку не считаем)
2. Вузы, где среди преподавателей есть "люди из индустрии", т.е. реальные практики.
3. Изучить отсевочные экзамены. Если они есть и их много, то это хорошо :)

Из советов:
За дипломом журналиста не стоит идти на журфак МГУ, слишком тусовочное место, мало знаний. В результате выпускников этого факультета далеко не всегда готовы принимать на работу.
Юриспруденция, как и экономика, сегодня очень популярны. Поэтому рынок практически переполнен. Начальные зарплаты выпускников, как правило, одинаковы и невелики. Охотнее берут на работу выпускников пяти топовых вузов по этим направлениям, для юристов важно начинать работать во время учебы, т.к. работодателям интереснее имеющийся опыт работы.


После лекции мы прошли в зону психологов. Разобраться в столпотворении, царящем внизу, было крайне сложно. Ни табличек, ни указателей. У психологов были бейджики, но не всегда их можно было увидеть. Но, как говорится, язык и до Киева доведет :) Поспрашивали окружающих, выяснили, что за столиками без компьютеров сидят графологи. Нужно написать любой текст, и графолог сделает прогноз. Мне было ужасно любопытно. И мы отстояли небольшую очередь. Удивительно, но мнение графолога точно совпало с психологическим тестом. Кроме этого, девушка дала нам несколько советов. Например, если дочка решит выбрать юриспруденцию, то нервная работа адвоката ей не очень подойдет, лучше выбрать работу нотариуса. Также графолог озвучила несколько мыслей, которые мне приходили раньше в голову, но никогда в конкретную формулировку не складывались.

Еще нам удалось найти окошко и пробиться к психологам за компьютерами, которые консультировали по вузам по ранее пройденному тесту. Узнав, что дочь только в 7 классе, девушка вначале подумала, что информация о вузах нам неинтересна, но мы с ней не согласились и поговорили. Узнали необходимые баллы ЕГЭ для поступления в топовые вузы, а также, что при МГУ есть школа юного юриста, в которую принимают с 10 класса на основании экзаменов, занятия идут как дополнительные к школьной программе, два раза в неделю, во второй половине дня.

И в заключении мы пошли в зал, где проводились семинары. Рядом с ним была оборудована сцена, на которой все время громко пели в микрофон, танцевали и делали объявления. Это жутко мешало, и я даже нашла главного администратора и поговорила с ней, после чего стало чуть потише и покомфортнее.

На семинаре тоже было тестирование. На экран выводился pdf-файл, с некими парами утверждений, из которых нужно было выбирать лишь одно и записать его номер на лист. Потом баллы обработали, и по ним можно было сделать вывод о подходящих профессиях.

Вот собственно и все, что мы посетили. Но именно это и было нашей целью. Все тестирования были бесплатными. По стендам мы не ходили, но мне показалось, что топовых вузов, кроме вышки, не было.. Прошли пару раз вдоль рядов, но народу было ужасно много. Кроме того, на некоторых стендах громко играла дискотечная музыка, которая, в совокупности с толпой и духотой, комфорта не добавляла. Честно скажу, идея музыкального и танцевального завлечения, а также розыгрыш призов и т.п меня удивили. Ребята же не развлекаться пришли, а сделать важный выбор. Получить абитуриента, который пришел, заинтересовавшись лишь тусовкой, не самое лучшее решение для вуза или колледжа.
девушка с зонтиком

(no subject)

В минувшую субботу в Кнопкиной школе прошла благотворительная ярмарка. Я как обычно отнеслась к такому мероприятию с небольшим скепсисом. Не верилось мне, что можно будет собрать существенную сумму. Но дети отнеслись к ярмарке серьезно. Принесли на продажу потрясающие поделки - декупажные вазы, вязанные салфетки, сшитые куклы... Гадали на картах, показывали фокусы, делали аквагрим... Но больше всего было всяких печений и пирожных. Я принесла домой большой пакет сдобы :), купила фенечек, погадала, посмотрела химические опыты, пофотографировала игротеку. Даже директор школы продавал собственноручно написанную книгу по истории. Кнопка проводила игротеку, принесла из дома настольные игры. Кроме всего прочего она купила на ярмарке три пары сережек. Оказалось, что один шестиклассник делает их сам из полимерной глины! Сережки настолько понравились дочке, что на следующий день она заказала этому мальчику еще :)

В итоге наш класс собрал 6 тысяч рублей. А вся школа аж 138530. Деньги перечислили в фонд "Подари Жизнь" и в один из детских домов.
весна

"Ученик лицея" в театре "Сфера"

Сводили в апреле Кнопкин 6 класс на пьесу А. Платонова "Ученик лицея". Хорошая постановка, отлично подходит для похода классом после изучения биографии Пушкина. Спектакль эмоциональный, актеры играют замечательно. Небольшие моменты, когда действие происходит "во дворе дома", играют в фойе: зрители сидящие в зале слышат приезд экипажей, разговоры, но в этот момент на сцене ничего не происходит :) Это немного обескуражило, но в целом ощущение от спектакля не изменило.

Текст пьесы возвышенно иносказателен :) Для меня воспринимать его трудновато, но таков Платонов. К примеру,

"Александр. А все бывает вдруг! Зачем томиться? Ступай к государю — скажи ему. Ты ведь офицер!
Чаадаев. Ты наивен, милый друг мой, сердце твое доверчиво и чувствует просто... Государь казнит меня!
Александр. Тогда ты возьми власть над государем — и объяви вольность.
Чаадаев (улыбаясь). Да, это легко и приятно!
Александр. Нет, это страшно! Но зато легче, чем жить в рабстве. А то жизнь будет потеряна даром..."

Ребятам спектакль понравился и запомнился, дочери - сцена прощания Пушкина с семьей перед отъездом в ссылку. А мне - сцена сдачи экзамена Державину Кюхельбеккером, Дельвигом и Пушкиным.

В отличие от других спектаклей, на постановки для школьников существует предварительная бронь групповых билетов по 300 рублей (нереальная цена :) - все равно, что в кино сходить). В Сфере хорошо видно абсолютно с любого ряда, хотя не всегда бывают удачные сектора, в которых часть моментов видно "со спины".

_MG_4751

_MG_4632

_MG_4612
в шляпке

Школьный "Рыцарский турнир"

В школе есть секция исторического фехтования, ее руководители и устраивают Рыцарский турнир. Пятиклассников, как новичков школы, приглашают на все выезды, чтобы они смогли понять, чем могут заниматься, не покидая любимых стен :) Наш класс собирался поехать почти в полном составе, но очень многих испугал прогноз погоды (резкое похолодание, штормовое предупреждение и дождь), в итоге поехало всего 10 человек. Гидрометцентр опять ошибся, было не слишком холодно и почти все время солнечно. Дети провели чудесный день на природе.
Организаторы и часть детей выехали еще в субботу, они поставили лагерь, завезли продукты. А главное - обосновались на новом месте, развесили флаги, приготовили оружие :)



Collapse )
в шляпке

Рыцарский турнир - платье

Школьные годы - чудесное время, когда можно без оглядки участвовать в ролевых играх, особенно если они проводятся школой и на свежем воздухе :) В воскресение ездили с дочкой на "Рыцарский турнир" под Звенигород. Для этого мероприятия сшила для нее платье. Оно должно было удовлетворять двум пожеланиям: быть "платьем принцессы" + в нем должно быть можно участвовать в турнире как воину. Долго подбирала в интернете материал. В итоге нашла замечательный блог участницы клуба реконструкций. Сразу оговорюсь, дочкин костюм, хотя платье для него пошито по заимствованным лекалам, совсем не является реконструкторским, т.е. я шила современными нитками на швейной машинке, платье имеет скандинавский крой, серьги - а-ля византия, шейное украшение и украшение для волос современные. Но и я и дочь остались очень довольны получившимся костюмом :)



Итак, для выкройки платья я взяла выкройку киртла - это фактически нижняя рубаха. Вначале я хотела еще сшить к ней хангерок (сарафан), но затем не стала - не хватило времени. Выкройку, описание и фото я взяла вот в этом блоге http://www.liveinternet.ru/users/arlessa/ . Выкройка очень простая, платье легко шьется за один день.

Collapse )
в шляпке

Улитка

С легкой руки одной дочкиной однокласницы почти все ребята обзавелись улитками :) Берут одну или две, сажают в небольшую вазочку, иногда приносят в школу - выгулять :) Вот такое увлечение. Некоторые учителя уже нервно вздрагивают, увидев такое ползающее по парте и тетрадкам чудо. Думаю, что скоро запретят приносить улиток в школу :)). Улитка живет у нас уже неделю. Вначале я была к ней равнодушна, но в каждой живности есть что-то интересное. Теперь мы за ней охотно наблюдаем. Например, дали ей половину скорлупы от яйца, - кальций необходим для правильного роста панциря. Скорлупа так понравилась улитке, что она уже две ночи в ней спит :) и вообще частенько залезает внутрь. Кстатит, скорлупу она ест, иногда даже слышно легкое похрустывание :) Опытным путем установили, что она больше любит овощи с большим содержанием сока - огурцы и помидоры, к яблоку и картошке отнеслась прохладнее, хотя погрызла :) У улитки есть рот между нижними щупальцами, его даже иногда видно, она откусывает ртом кусочки диаметром 1-2 мм, есть достаточно быстро и на мой взгляд много :), т.е. я ожидала, что она ест меньше., - пластинку огурца умяла за вечер...



Collapse )
в шляпке

Чучело Гая Фокса

У дочки в школе после праздников неделя английского языка. Надо принести поделку. Неожиданно Алиса стала лепить из пластилина... чучело Гая Фокса...? Выслушав несколько размытые объяснения дочки о том, кто это и зачем сжигают чучело, решила все же уточнить информацию в википедии.

Оказывается, в пятую ночь после Хеллоуина в Великобритании и некоторых бывших ее колониях отмечается ночь костров. Это неофициальный праздник.
"В эту ночь зажигают фейерверки и костры, на которых сжигают чучело Гая Фокса. А накануне мальчишки выпрашивают монетки «для отличного парня Гая», чтобы накупить петард.

Исторический подтекст страшноват и совсем непраздничен. Гай Фокс был участником порохового заговора и вместе с остальными казнен «повешением, потрошением и четвертованием». Самых ужасных мук он избежал. Но почему осталась странная традиция и праздник (!) для меня загадка. А еще говорят "Умом Россию не понять". Я бы так не про Россию сказала...

Загадка для меня и то, почему дочь решила слепить этого странного персонажа. Она так и не смогла мне объяснить. Наверное мысль об этой поделке навеяна масленицей и сжиганием чучела Маслены.
в шляпке

Поездка с классом в Оружейную палату

Сегодня съездили с двумя четвертыми классами в Оружейку на обзорную экскурсию. Все довольны. Экскурсия получилась замечательная, экскурсоводом была молодая миниатюрная женщина с хорошим слогом, сумела интересно рассказать о казалось бы неинтересном, - посуде, оружии, орденах и т.п. Детям многое было в диковинку, я тихо получала удовольствие.
Экскурсия длилась около полутора часов.

Организационное: чтобы пойти на экскурсию, надо к 15 числу предыдущего месяца подготовить письменную заявку на бланке школы с печатью и подписью руководителя. В заявке надо указать желаемую дату (кроме четверга) и время (сеансы: 10-00, 12-00, 14-30, 16-30), обязательно указать количество детей (если есть из многодетных семей - обязательно указать, на них выписывается отдельный билет с нулевой стоимостью), количество взрослых (обязательно указать есть ли льгота: пенсионер, инвалид 1 и 2 группы и т.п.). Заявку нужно привезти в офис музеев Кремля и оплатить путевку (стоимость экскурсии 2000 рублей ) и входные билеты (оплачиваются сразу же при выкупе путевки). Бесплатных сопровождающих нет. Группа (считаются и дети, и взрослые) не более 25 человек. Входной билет взрослый – 700 рублей, детский 200 рублей. На экскурсию обязательно взять с собой справки тем, кто имеет льготы. В Оружейной палате нельзя фотографировать. Вход осуществляется через Боровицкую башню Кремля. Сменная обувь не нужна.

Хотя меня стращали обязательным наличием пенсионной книжки или удостоверения о многодетности, дескать без этого не пустят, никто ничего у нас не проверял, даже детей не пересчитали. Все довольно лояльно.

После вчерашнего теракта ехать было неспокойно. Утром я вообще побаивалась, что запретят выезжать. Школа выделила нам автобус лишь в один конец. Попытки утром попросить у администрации автобус и на обратную дорогу ничем не кончились, у школы были какие-то трудности с оформлением. Пришлось ехать с детьми на метро, благо ветка для нас прямая, и народу днем было немного.

P.S. В Оружейке очень неплохой выбор открыток. Есть с Москвой, с метро, с русскими императрицами, с семейством Романовых, цены от 60 до 200 рублей за комплект. Я купила два комплекта: с мостами Москвы и с иконами (в качестве произведений искусства).